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2019年01月29日

二年级数学组“乘法6”的公共课讲座设计

鱼(obi)△(a)老师:有名的评论,正确的孩子向老师打招呼。
老师:是的,是的,老师指出了这个表格,这样整个班级都可以顺利阅读。A 6是6,6是12 ... 6 6是36,36是18,56是30,46是24。
请参考前面的统计表并编写乘法公式和乘法方法。除法:1 6是6,我们应该如何编写乘法表达式?
你怎么写的?
谁可以增加它?
(1×6 = 6 6 6 6 6 6×1 = 6)除法:2 6是12,如何写出乘法公式?
你怎么写的?
你嘴巴有什么问题?
(2×6 = 12×62×6×2 = 12)除以:那么,写3 6,6,6,5,6,6,6乘以方程式,写入,乘法处理?
打开孩子们的教科书,然后进入P61并要求他们完成这些计算和词汇。
老师:在舞台上任命,其他孩子评价了评论。
老师:学生阅读屏幕并轻轻阅读。
合适的孩子向老师点点头。
老师:这是我们在这堂课上学到的。谁可以问你一个问题:请向学生说明学生阅读:6次乘法。
第三,在内存中繁殖6:掌握,我们编译,但我们怎么能一遍又一遍地记住它们?
老师:拜托,做一个数学的孩子,仔细观察这些乘法,你知道他们之间的法律是什么吗?
观察结束后,让学生谈谈已发现的法律。
健康:(1)有6个句子乘以6。
(2)每个句子的第二个单词是6。
(3)第一个口头词约为6。
(4)乘数6为6,后续句子数比前一句多6。
老师:如果你忘记了4或6之类的单词,你能想到最快的说法吗?
学生(小组讨论,并交换之后):首先请考虑前面的句子36 36,18 + 6 = 24,4 6月24日,或请考虑下面的语句,5 60 - 30,30-6 = 24,4,6,24。
老师:根据这些规则自由记忆乘法。
记住你的嘴:(1)读你的嘴,品尝自己的嘴。
(2)任命,两人撤退并打开火车。
(3)教师和学生在同一张桌子上有密码和密码。
第四,整合实践和反馈应用。
1.共同进行普通运动和扩张运动。
2,我会帮助白兔解决蘑菇的问题。
A.小白兔收集6种真菌,从B和5只白兔中收集了多少种真菌?
(30),你是如何计算它的,以及使用了哪个乘法?
5×6 = 30,5或60。C,Usagi的母亲,白兔,真菌聚集了多少?
(36)你是如何计算的?
6×6 = 36,6,6,36。
五,整个班级一起,设计的操作:白兔很高兴,他们仍然希望听到的,你所学到的技能在这个类?
生:我学到了6的乘法:我知道有6个乘以6的句子。
Health:我知道乘法方法可以计算两个乘法表达式。
健康:我了解到我一次又一次地记得我的嘴。
健康:我认为乘法效果非常好。
老师:学生们在本课程中学到了很多知识。这太棒了。我们希望学生能够在将来正确地应用它们。
当课程结束时,仔细观察,看看我生活中的其他地方是否有用乘以6。
老师:我们已经学会了6的乘法。你最喜欢哪一个?
通过查看这句话可以编译什么样的乘法表达式?
老师:如果你在学习了今天的内容之后还是一个小老师,你会问什么问题给他们评价一下?
V.任务分配1.查看完整书籍第62页的第一和第三个问题:2。查看口语。
电路板设计:6次乘法
1×6 = 6 16所得6 6×1 = 62×6 = 12 2 62 6×2 = 123×6 = 18 3 68 6×3 = 184×6 = 24 4 6 24 6×4 = 245×6= 30 5 6 36×5 = 306×6 = 36 6 6 36